這 本書收錄的并不僅僅是游戲，因為其中有的是對一些課程進行方式的描述，如第五部分“討論類”；有的是為培訓(xùn)員提供一種方法，借以保證課程的完整性以及培訓(xùn) 結(jié)束后學(xué)員能夠在培訓(xùn)實踐中運用所學(xué)，如第二部分“培訓(xùn)培訓(xùn)師”中的后續(xù)。本書之所以收錄這些部分是想讓培訓(xùn)人士在使用它的過程中更得心應(yīng)手，即讓課堂豐 富多彩，又使學(xué)員始終能夠保持良好的學(xué)習(xí)興趣。

因 為我們知道，即使一個再優(yōu)秀的演說者，也很難在超過一小時的演說中始終讓聽眾保持高度注意力。因此，有經(jīng)驗的培訓(xùn)師會在幾小時或幾天的培訓(xùn)中盡可能的采用 多種不同的方法，如游戲、練習(xí)、案例分析等吸引學(xué)員的注意力，保證培訓(xùn)效果。這就是大知公司出版此《企業(yè)管理培訓(xùn)游戲集錦》的目的所在。

關(guān)于此書的分類

此 書按游戲的總結(jié)歸納方向進行分類，一共分為：破冰船、培訓(xùn)培訓(xùn)師、團隊建設(shè)、溝通與激勵、學(xué)習(xí)類課程、觀念意識類、銷售與談判、創(chuàng)造力與解決問題、領(lǐng)導(dǎo)力 與管理技能、服務(wù)類十個部分。這些分類只是一個大致的規(guī)劃，也就是說，實際上這些游戲都至少有一種以上的功能和使用的范圍。比如“迷失叢林”游戲，書中將 其歸納在團隊建設(shè)類，但實際上這個游戲還可以應(yīng)用在溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、企業(yè)文化等課程當(dāng)中。因此，您在選擇游戲時可以參考分類，但不必受分類的局限。

游戲描述簡析

游戲類型：說明這個游戲常常用在什么課程當(dāng)中，是溝通、團隊建設(shè)還是其它。這只是為您選擇游戲時做一個參考，您不必受此局限。因為一個游戲往往不只適用于一個課程或課程的某一階段。如何運用還取決于講師的經(jīng)驗和目的。

參加人數(shù)：說明此游戲所涉及到的人員，是全體學(xué)員一起做、分小組做還是個人單獨做。

游戲時間：說明進行這個游戲所需要的時間。

所需材料：說明進行這個游戲需要什么材料輔助。這一點請仔細(xì)閱讀，務(wù)必按照提示要求準(zhǔn)備。如果材料準(zhǔn)備的不對或不充分，很可能就會影響游戲的正常進行。

場地要求：說明這個游戲在什么地點做是合適的。這一條不是百分百的嚴(yán)格，講師可以根據(jù)實際情況進行改動。比如某些標(biāo)明在教室里做的游戲，也可以搬到戶外去做。

活動目的：說明做這個游戲的主要目的是什么，最終應(yīng)該達到什么目標(biāo)。即最終的歸納方向。

操作程序：說明這個游戲具體的進行過程，請仔細(xì)閱讀。此部分詳細(xì)說明了游戲進行的先后步驟、講師要做什么、學(xué)員要做什么、可能會出現(xiàn)的問題、以及特別需注意的要點。如果講師根據(jù)具體情況需要改變此部分的某些步驟，請事先做練習(xí)。

相關(guān)討論：說明這個游戲結(jié)束后我們應(yīng)該怎樣進行討論。畢竟，游戲不是目的，通過游戲讓學(xué)員發(fā)覺或意識到某些要點才是重要的。而這些要點學(xué)員有時候能夠清楚明確的感覺到并表達出來，但更多的時候需要講師通過一系列的問題將“要點”引導(dǎo)出來。

問 題的設(shè)計應(yīng)從“活動目的”出發(fā)。書中所列舉的問題，可能只是實際應(yīng)用中講師所問問題的一部分，這部分問題會因游戲的實際演練情況不同而有所變化，故無法做 到面面俱到。經(jīng)講師要求，我們在這一部分增加了學(xué)員們一般可能回答的答案、正確答案、引導(dǎo)方向、以及講師對每個問題的總結(jié)方向等等。

A：可能答案：是指學(xué)員對此問題可能會回答些什么。由于每個課堂都有特殊性，所以可能答案僅僅是作為一個參考，它可能是不全面的，或在某一個具體課堂上不會發(fā)生，甚至?xí)c某一具體課堂反應(yīng)恰恰相反，所以，作者無法事先完全的預(yù)料到每位學(xué)員的答案，因而只能提供“可能答案”。

B：正確答案：是指能夠使游戲成立或回答此問題的標(biāo)準(zhǔn)解答。

C：引導(dǎo)方向：是指講師引導(dǎo)學(xué)員回答問題的方向和總結(jié)歸納要點。其要點應(yīng)與“活動目的”協(xié)調(diào)一致。

D：總結(jié)歸納：此功能類似于“引導(dǎo)方向”。有時僅指學(xué)員回答的記錄匯總。

游戲總結(jié)：這一模塊與上述“活動目的”類似，但更詳細(xì)。目的是為了解決“做完這個游戲后培訓(xùn)師該說些什么”這一問題。

編者提示：是編者自己在帶領(lǐng)學(xué)員做這些游戲時曾經(jīng)遇到過的問題，操作此游戲應(yīng)注意的一些要點以及一些心得體會，供使用此書者參考。

其它可選擇的操作程序：解決如何使該游戲更適合具體的學(xué)員這一問題。閱讀這一部分，使用者可以選擇將游戲的難度增加或削弱，減少、增加或替代一些游戲材料，選擇更適合的游戲進行步驟。