一、課程背景

1、當(dāng)今青少年所共性的問題：

(1)、自私自利，凡事只關(guān)心自己不關(guān)心別人；

(2)、自理能力差，依賴性強(qiáng)，16歲之前基本不能獨(dú)立自理；

(3)、懶惰、虛榮心強(qiáng)，沒有吃苦能力和吃苦精神；

(4)、自我封閉，不會與人交往，情商較低，不會合作；

(5)、缺少責(zé)任感，凡事都是別人的錯，從不主動承擔(dān)責(zé)任；

(6)、沉迷于物質(zhì)享受，缺少精神食糧，心理不健康, 心理承受能力差，怕批評；

(7)、以自我為中心，缺少尊重意識，任性，叛逆，不懂得感恩或尊重父母；

(8)、自由散漫，不良行為和不良習(xí)慣突出，缺乏規(guī)范意識；

(9)、眼高手低，不愿從小事做起, 注意力不集中, 學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定；

(10)、在同學(xué)間表現(xiàn)性格懦弱或強(qiáng)勢，不懂得維護(hù)同學(xué)關(guān)系。

這些問題的出現(xiàn)正常也不正常，正常是因?yàn)檫@些問題在青少年中廣泛存在，不正常是因?yàn)檫@些問題影響了孩子們的健康成長。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

自信——提高自信心，勇于超越自我。釋放壓力，教孩子樹立正確人生觀，提高自立、自我調(diào)控能力，建立積極、樂觀的健康心態(tài)；讓孩子在活動中開放自我、超越自我，從而開發(fā)自身潛能，肯定自我價值，提高自信心。

溝通——學(xué)會溝通，融洽人際關(guān)系。針對現(xiàn)在青少年不了解生活、心理脆弱、性格孤僻等缺陷，共同實(shí)施快樂成長——青少年身心突破拓展訓(xùn)練，讓孩子們了解生活學(xué)會溝通，學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧。

人格——激發(fā)潛能，完善人格。培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的逆商，讓孩子能夠積極面對挫折、逆境、不公平，并教會孩子靈活運(yùn)用思維轉(zhuǎn)換模式；教孩子認(rèn)識自我潛在能力和極限，教孩子克服恐懼心理和思想障礙，培養(yǎng)孩子上進(jìn)心，增強(qiáng)抗挫折和突破能力，使個性變得堅(jiān)強(qiáng)而有韌性。

行動——培養(yǎng)動手動腦能力。通過軍事體驗(yàn)拓展訓(xùn)練全面提升孩子的觀察力、洞察力、分析力、學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力、創(chuàng)新思維能力。

合作——學(xué)會合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。引導(dǎo)參加者發(fā)現(xiàn)在團(tuán)體生活中合作的價值和團(tuán)體中個人的責(zé)任。教孩子明白團(tuán)隊(duì)的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力，感受分享帶來的無窮樂趣。通過活動教會孩子與人合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓孩子熱愛生活、關(guān)心他人、富有責(zé)任感、富有愛心。

感恩——學(xué)會感恩、學(xué)會珍惜。通過活動讓孩子學(xué)會珍惜、學(xué)會感恩，感恩父母、感恩老師、感恩家庭、感恩學(xué)校、感恩社會，建立積極向上的人生觀。

三、 體驗(yàn)主題及內(nèi)容

（一）軍人生活體驗(yàn)

1、單個隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的體形，端正的儀容，良好的軍人姿態(tài)；

2、外出參觀黃埔軍校舊址，辛亥革命紀(jì)念館，東江縱隊(duì)紀(jì)念館；

3、乘坐水陸坦克；

4、彩彈對抗射擊；

5、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

6、手工作坊

（二）自救訓(xùn)練

1、火災(zāi)逃生；   2、地震自救保護(hù)；   3、骨折、止血自救；  4、油鍋、電路起火自救；

5、三防演習(xí)；

（三）體能訓(xùn)練

1、翻越障礙；   2、軍體拳；    3、匕首操；     4、刺殺格斗；   5、海軍旗語；

6、野外生存訓(xùn)練 ； 

（四）心理行為訓(xùn)練

1、團(tuán)隊(duì)合作拓展活動；   2、團(tuán)隊(duì)溝通技巧活動

四、授課方式：

這是黃埔青少年軍校深圳分校為青少年成長與發(fā)展的培訓(xùn)課程，課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化流程，采用全體驗(yàn)式互動引導(dǎo)式教學(xué)法、全情境模擬訓(xùn)練法、團(tuán)隊(duì)擠壓與情緒牽引訓(xùn)練法，執(zhí)行包括團(tuán)體游戲、角色扮演、分享交流、深層體驗(yàn)等方式而組成的授課系統(tǒng)。

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