深圳如何組織親子游活動(dòng)親子游戲組織帶給我們的思考

關(guān)于親子出行及教育的思考

        松湖生態(tài)園在4月19日迎來(lái)兩批親子團(tuán)隊(duì)一批是東莞大朗巷頭小學(xué)四（3）班的親子活動(dòng)，另外一批是深圳育才小學(xué)的親子活動(dòng)來(lái)東莞農(nóng)家樂(lè)游玩。從事旅游行業(yè)的人都知道親子活動(dòng)是最難帶的，因?yàn)樾∨笥训膫€(gè)性不一，接受能力也不一，老師及各位家長(zhǎng)要求也不一樣。從列隊(duì)開(kāi)始就遇到很多的問(wèn)題，我就先從幾種親子團(tuán)來(lái)進(jìn)行分析。

      第一種，學(xué)校老師組織由班級(jí)為單位家長(zhǎng)沒(méi)有參與，這是最好帶領(lǐng)的一種親子團(tuán)，因?yàn)橛欣蠋熢?，一個(gè)是老師經(jīng)常跟學(xué)生的相處，包括老師說(shuō)話的分量，可以讓我們隊(duì)列能夠迅速整齊，活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生都怕老師，所以只有極個(gè)別的孩子調(diào)皮會(huì)減輕我們深圳農(nóng)家樂(lè)組織活動(dòng)的阻力。而對(duì)于組織活動(dòng)，年齡稍大的可以進(jìn)行，年齡稍小的不應(yīng)該以組織活動(dòng)的方式進(jìn)行，而應(yīng)該以?shī)蕵?lè)為主，因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂什么游戲規(guī)則，只要能玩，能動(dòng)就會(huì)感覺(jué)很開(kāi)心。

     第二種，家委會(huì)組織，學(xué)生也是以班為單位參與，沒(méi)有老師在。這種親子團(tuán)好不好帶主要取決于家長(zhǎng)的職能，看沒(méi)有一起參與，如果沒(méi)有家長(zhǎng)協(xié)助，將是非常難帶，在一個(gè)陌生的領(lǐng)隊(duì)或者導(dǎo)游面前，小朋友是根本不會(huì)買(mǎi)賬的，你隊(duì)例分組的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)出很多的不同的聲音，為什么要這樣安排，我要這樣安排，你在組織活動(dòng)過(guò)程中也會(huì)遇到很多同樣的問(wèn)題，有的小朋友想玩這，也有的小朋友想玩那，如果此次出行是以組織活動(dòng)為主，而小朋友接收到的信息是游玩或者旅游，會(huì)鬧得大家頭非常大。當(dāng)然也有一種是非常好帶的，那就是玩，就是把小朋友玩開(kāi)心了，不一定要組織什么活動(dòng)，追一追跑一跑，猜一個(gè)成語(yǔ)，算一個(gè)算術(shù)，說(shuō)一個(gè)笑話都會(huì)讓大家玩的很高興，對(duì)于這第二種團(tuán)的了解方式，一定要跟家長(zhǎng)們提前溝通，如果是要以組織活動(dòng)為主，那就要家長(zhǎng)齊參與，跟小孩子溝通，我們不只是來(lái)玩，而是來(lái)做親子教育來(lái)的。

第三種，班級(jí)/家長(zhǎng)組織，老師家長(zhǎng)一起參與。如果這種團(tuán)沒(méi)有溝通到位也是非常難帶，老師會(huì)有老師的方式跟意見(jiàn)，而家長(zhǎng)也會(huì)有他們的一些想法，把我們的操作及需要協(xié)助跟他們溝通，這樣才能夠保障活動(dòng)順利進(jìn)行。

       另外在親子活動(dòng)組織方面，我們應(yīng)該更多的向我們的老師學(xué)習(xí)，跟他們溝通，同時(shí)也要不斷的提升我們的組織協(xié)調(diào)能力。

       我們組織一個(gè)活動(dòng)就是希望能夠達(dá)到一定的效果，而這種效果若是開(kāi)心娛樂(lè)，打開(kāi)心扉，或是從中學(xué)到什么，學(xué)海無(wú)涯，我們都應(yīng)該從日常生活工作中汲取到對(duì)我們自己有幫助的信息。